Continuamos com nossas entrevistas, no caminho de volta à escola, sobre como seria a escola ideal e hoje vamos entrevista Patricia Vidal Calduchprofessora de Educação Infantil e Educação Física.
Patricia Vidal tem uma vasta experiência nas escolas ativas de Montessori na Alemanha e é a criadora da escola ativa Espacio para Crecer (em Almeria). Atualmente, ela estuda Pedagogia Branca.
Como seria a escola ideal?
A escola ideal teria que se adaptar às reais necessidades das crianças, tornando-as protagonistas de seu aprendizado.
Você deve respeitar seus ritmos e priorizar seus interesses e motivações, em um espaço de segurança e crescimento constante. Uma escola aberta, flexível, próxima e inclusiva que não restrinja o interesse e a curiosidade inata de aprender. Seria um ambiente criativo que respeite a personalidade e o potencial de cada criança. A escola ideal deve promover uma educação integral e um aprendizado integral e experiencial, para isso é necessário criar espaços abertos, em contato com a natureza e ambientes preparados, com uma grande variedade de materiais manipuláveis, para favorecer esse desenvolvimento.
E sobre suas emoções e auto-estima?
A escola ideal reforça a consciência pessoal e a auto-estima, em vez de promover a competitividade. Onde os grupos são heterogêneos, com crianças de diferentes idades e o professor acompanha os processos de aprendizagem das crianças. Em resumo, um ambiente em que as crianças vivem suas vidas com entusiasmo e paixão. Isso facilita o seu desenvolvimento como pessoas críticas, criativas, entusiasmadas, tolerantes, flexíveis e empreendedoras, com capacidade de análise e iniciativa própria, respeitosas com os outros e com o ambiente natural, individualmente diferentes. Uma escola em que a sociedade, as famílias e os profissionais da educação cooperam em um projeto comum.
Escola e vida devem andar juntas.
Em que fundamentalmente falha o sistema educacional?
O sistema educacional foi criado em um momento diferente para responder a diferentes desafios do que hoje.
Os alunos não podem ser educados com os mesmos métodos do século passado, já que o mundo está mudando em um ritmo vertiginoso, encontramos muitas escolas que continuam a recorrer a metodologias herdadas do século XIX: grupos homogêneos, currículos fechados e não focados em os interesses da criança, promoção da competitividade versus colaboração, desconsideração da diversidade individual, figura autoritária do professor, separação artificial entre o mundo real e o acadêmico.
Existe muita pressão para os resultados?
Obsessão com o resultado, eu diria. Desde tenra idade, as crianças estão sob muito estresse. A tensão de se medir com os outros e com aqueles que sofrem de suspense é um drama em suas vidas e gera muita ansiedade, uma vez que são pequenos. Essa tensão começa com a baixa reconciliação trabalho-família. As famílias têm pouco tempo para estar com seus filhos. Como os bebês têm que frequentar escolas de educação infantil, onde há uma enorme pressão para avançar no aprendizado formal, longe de reforçar sua disposição de aprender, as crianças precisam fazer fichas e mais fichas sem sentido. As crianças precisam aprender da mesma maneira e no mesmo ritmo. Na memorização primária, exames, trabalhos de casa, muitas regras, joguinho, anotações ... O que acontece quando as crianças chegam ao ensino médio com baixa motivação e auto-estima. Eles não descobriram em que são bons, não sabem quais são seus talentos.
O aprendizado é compatível e a liberdade de escolher aprender ou tudo deve ser imposto?
Certamente é compatível. O aprendizado é uma função vital de todo organismo vivo. O processo de aprendizado começa dentro da pessoa como uma resposta a uma necessidade biológica básica e não é um processo de condicionamento externo de fora para dentro. Portanto, aprende-se no que está interessado, não no que é imposto. Portanto, cada aprendizado é um processo individual. Você poderia dizer que é uma jornada de dentro para fora.
Todo aprendizado começa com a necessidade espontânea de saber, mas acontece de maneira diferente em cada indivíduo?
As crianças aprendem de muitas maneiras diferentes. Portanto, acredito que não é necessário impor às crianças um conjunto de conhecimentos estabelecidos que cada um deve aprender, muito menos como fazê-lo ou quando. O que você aprende por si mesmo permanece em um por toda a vida. Quando uma criança descobre algo para si mesma, as conexões neurais que isso cria são mais ricas, complexas e mais fortes do que as produzidas pelo simples aprendizado em memória. É por isso que o que você aprende é importante, mas muito mais importante é como você aprende.
Você conseguiu implementar tudo isso no espaço para crescer?
Em nossa escola, o protagonista da aprendizagem é a própria criança, seus interesses e suas necessidades de desenvolvimento. Esse processo ativo, mais rico e complexo, leva a um conhecimento mais forte, porque faz sentido para a criança. Além disso, são conhecimentos interconectados e não fragmentários. As crianças não aprendem dados isolados. Esse modo de aprender respeita a curiosidade e a criatividade naturais das crianças, que as preservarão durante toda a vida.
Qual é a chave para aprender motivação?
A motivação pessoal pode advir da liberdade de escolha na aprendizagem, do desenvolvimento natural no ambiente apropriado e adaptado às necessidades pessoais, até a criação de espaços que respondem às demandas de cada criança. Sempre em um ambiente acolhedor e emocional e em um ambiente em que a criança esteja segura. Os pais e os educadores precisam ajudar a criança a descobrir seu potencial, escolher qual é o seu domínio, o que eles gostam, o que eles amam e tornar mais fácil para eles explorá-los, aprender e motivá-los.
Como a motivação para aprender realmente nasceu?
A motivação para aprender aparece espontaneamente quando as crianças estão enfrentando situações reais: quando precisam resolver um problema que as afeta, quando precisam encontrar uma solução, quando se deparam com um problema que as preocupa ou que as preocupa, então elas aprendem a resolver problemas na escola. Mundo real e não no livro de exercícios.
As crianças aprendem com o que lhes interessa, com o que está no mundo mais próximo, com o que está relacionado a elas.
Amanhã vamos continuar conversando com essa professora excepcional, Patricia Vidal, que descobrirá as mudanças necessárias para melhorar o sistema educacional e será o que nossos filhos merecem.
