Continuaremos com nossa oficina de ciências e também continuaremos com água como base de nossos experimentos. Hoje proporemos novas experiências científicas que, com poucos materiais e de maneira simples, você pode fazer em casa com seus filhos.
Falando "baleia"
Nós sabemos que os sons são difundidos de maneira diferente, dependendo do meio em que são transmitidos, mas para as crianças isso pode ser uma descoberta e, além disso, permitirá que eles apliquem esse conhecimento à explicação de alguns fenômenos que eles próprios podem sentir ou serem introduzidos no comportamento dos animais.
Vamos usar dois balões, água, pulmões e uma mesa. Encheremos um dos balões com ar, fechando-o com um nó. Repetiremos a operação, mas desta vez a encheremos de água na torneira.
Em seguida, temos que colocar os dois balões em uma mesa e incentivar a criança a colocar a orelha primeiro em um e depois no outro. Vamos bater na mesa com os nós dos dedos e pedir à criança que nos diga através de qual dos balões o som é o melhor.
Podemos então repita o experimento na banheira. Primeiro, a criança entra enquanto a banheira está vazia e nós batemos do lado de fora com as juntas. Depois, com a banheira cheia e a criança mergulhando nela, faremos novamente.
O som é melhor transmitido na água. A conclusão é clara, mas certamente a criança precisará de uma explicação para entender o motivo, mas sempre podemos deixá-la fazer sua hipótese de trabalho para ver se consegue pensar em alguma resposta lógica, sem incomodá-la, é claro, se não consegue pensar em nada.
Digamos então que toda a matéria, mesmo a invisível e gasosa, é feita de pequenos pedaços mais ou menos apertados um ao outro dependendo da substância e do seu estado. Nos gases, como o ar, nós os amarramos, que é o que esses pequenos pedaços são chamados, eles estão muito distantes e quando o som os empurra, nem todo mundo consegue tocar e transmitir essa vibração, é movimento. Na água, eles são mais apertados e, portanto, podem bater um no outro e transmiti-lo melhor e mais longe, embora o façam de maneira diferente e os percebamos mais sérios e distorcidos. A explicação, que poderíamos expandir e melhorar com crianças mais velhas, será adequada e crianças de quatro, cinco ou seis anos começarão a se assimilar.
A resposta está nos mármores
Para exemplificar o processo, podemos fazê-lo visualmente e encontraremos a resposta nos mármores.
Para isso precisaremos muitos mármores espalhados sobre a mesa. Os mármores representarão os átomos. Primeiro, colocaremos alguns muito separados e atingiremos uma extremidade com uma régua. Os mármores se moverão na direção em que os atingirmos, mas, à medida que forem separados, não atingirão todos eles e, no final, haverá alguns que não alcançarão. Então, colocando-os mais próximos, repetiremos a operação e veremos como eles se atingem mais, transmitindo o movimento para os mais distantes com mais facilidade.
Quando vemos um livro ou um documentário sobre baleias, ou o grande filme de "Procurando Nemo", vamos olhar para o canto das baleias, diremos a eles que eles são capazes de ouvir milhares de quilômetros quando falam graças a essa característica da transmissão do som no meio líquido e, no final, certamente terminaremos quando formos para a piscina falando em "baleia" e rindo tentando entender o que o outro disse.
A forma das coisas invisíveis
Neste experimento, mostraremos às crianças que essas pequenas partes invisíveis que importam são diferentes um do outro e têm formas diferentes, embora não possamos vê-las. Nós vamos fazer a experimentação nos mostrar.
Vamos precisar de bolinhas grandes e bolinhas bem pequenas, dois jarros com medidas embutidas ou duas amostras grandes, água e álcool.
Vamos começar enchendo os dois jarros com 50 centímetros cúbicos de água cada. Perguntaremos à criança quanta água haverá se as coletarmos. Se a criança souber somar, ela nos dirá que 100 centímetros cúbicos, se não souber, certamente se conseguir entender que haverá o dobro da quantidade. Vamos derramar a água em um deles e anotar a medida.
Em seguida, repetiremos o experimento da mesma forma com álcool. A soma também será de 100 centímetros cúbicos, duas vezes o volume.
Em seguida, encheremos um tubo de ensaio com 50 centímetros cúbicos de água e o outro com 50 centímetros cúbicos de álcool. A coisa "lógica" seria que, quando reunidos, chegasse a 100. Mas não será assim, examinaremos cuidadosamente as marcas e a quantidade total será um pouco menor, cerca de 97 centímetros cúbicos. Para onde foi a falta?
A resposta está nos mármores novamente.
Mais uma vez vamos encontrar a resposta nos mármores. Agora, vamos preencher os dois espécimes com bolas de gude grandes, de até 50 centímetros cúbicos, e as reuniremos medindo até que ponto atingem, que será de 100 centímetros cúbicos.
Então, faremos isso com os mais pequenos, e eles também atingirão 100 centímetros cúbicos quando nos juntarmos a eles.
Mas quando montamos um tubo de ensaio com 50 centímetros cúbicos de bolinhas grandes e outro com 50 centímetros cúbicos de bolinhas pequenas, o resultado novamente nos surpreenderá, porque eles não alcançam 100. Mas desta vez não estamos trabalhando com átomos de água ou álcool, mas com mármores visíveis e podemos verificar o motivo pelo qual eles não atingem o volume esperado: mármores pequenos estão alojados nos interstícios entre mármores grandes, diminuindo a linha de altura final.
A explicação agora é visual e compreensível.. Os átomos invisíveis dos nossos dois líquidos iniciais têm tamanhos diferentes e, por esse motivo, sua mistura obteve um volume ligeiramente menor que as misturas puras. Eles ficarão maravilhados com a experiência e descobrirão, com um simples experimento, que as coisas são diferentes do que podemos ver a olho nu e que esses pequenos pedaços de matéria que chamamos de átomos se comportam como nossas bolinhas de gude, mas em um nível inestimável para os nossos olhos.
Estes dois experimentos de água, que, é claro, devemos executar com cuidado, para que não haja perigos e que sempre esteja encarregado do manuseio, oficina de ciências leve as crianças aos mistérios da natureza com diversão garantida. Haverá mais.
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