Antonio Guillén é professor de Biologia e Geologia atualmente designado para a IES "Batalha do Clavijo" de Logroño. Ele é um amante apaixonado da natureza. Ele é professor de ciências naturais e doutor em biologia pela Universidade de Salamanca. Ele participou de vários projetos de pesquisa relacionados à Botânica, Microbiologia, Ecologia, Paleontologia e Pré-História. Ele também é autor de várias dezenas de artigos científicos e alguns livros. Antonio recebeu alguns dos prêmios de maior prestígio no desenvolvimento de seu trabalho, incluindo vários de Inovação Educacional em nível regional e nacional, o Prêmio Nacional de Fotografia Científica e o Giner de los Ríos pela melhoria da Qualidade Educacional. Ele trabalhou com seus alunos e foi premiado em várias competições regionais ou nacionais, como Divulgação, Ciência em Ação, Jovens Pesquisadores, Biotecnologia ou Repórteres do Planeta Terra. O primeiro prêmio do concurso mundial convocado pelo Google pelo trabalho desenvolvido com seus alunos "A vida oculta da água" significou reconhecimento internacional a um magnífico trabalho realizado a partir de um centro de educação pública espanhol.
Os três alunos que aparecem na imagem e venceram, com Antonio, o primeiro prêmio da Google Science Fair, terminaram em quarto lugar no ESO na IES "Batalha de Clavijo", de Logroño. Os alunos do próximo curso aprenderão em um instituto que ensina o bacharelado científico e Antonio mudará para o "Escultor Daniel de Logroño" da IES para ensinar disciplinas do bacharelado em ciências: biologia e geologia, biologia, ciências da terra e ambientais, etc. . para seus novos alunos. O centro para o qual Antonio parte ensina especificamente o Bacharelado em Ciências Científicas e da Saúde e a Batalha de Clavijo não.
Como você soube do concurso da Google Science Fair e como se preparou para a competição envolvendo os alunos.
As informações do concurso chegaram até nós através de uma comunicação por e-mail dirigida à Diretoria do nosso Instituto, essas informações com as regras do concurso foram enviadas por iniciativa do Ministério da Educação de La Rioja e a verdade é que fomos incentivados a participamos várias vezes, por e-mail e telefone, mas tivemos muito pouco tempo para preparar os materiais e o vídeo necessários para o registro.
Estávamos duvidando de nos apresentar ou não, então conversei com os alunos Sergio, Marcos, Iván e Miguel Ángel sobre a possibilidade de se inscrever. Há quatro anos, realizamos pesquisas sobre organismos microscópicos que vivem na água, coletamos muitos dados, realizamos diversos trabalhos de pesquisa nos quais obtivemos resultados e desenvolvemos muito material.
Propus me apresentar, embora insistisse que teríamos que trabalhar duro, principalmente por falta de tempo e eles aceitaram o desafio, então começamos a trabalhar e, em uma semana, conseguimos preparar os materiais necessários ... e depois Para fazer isso, esquecemos, até que nos disseram, vários meses depois, que nosso trabalho havia sido selecionado entre outros 70 finalistas em todo o mundo, era tudo novidade! e ainda não imaginávamos o que viria a seguir.
Como você chama a atenção das crianças para a ciência?
Sou apaixonada, gosto de aprender e procuro compartilhar esse prazer e esse aprendizado e conhecimento em sala de aula, para isso procuro exemplos próximos, de nossa realidade mais imediata, exemplos extraídos da vida cotidiana, muitas vezes de experiências vividas pelos alunos para que eles sirvam do modelo. Também gosto de experimentar e fazer propostas para que os alunos os aprimorem e a partir deles comecem a trabalhar.
Nas aulas, procuro interação, participação, respondendo a todas as questões que possam surgir ou levantando questões, tomando cuidado para não intimidar os alunos.
Então, todas as idéias surgidas ou as propostas são ordenadas, são tiradas conclusões e, se você pode propor atividades, sempre de forma voluntária. A chave é gerar um ambiente de trabalho ideal, no qual qualquer idéia que surgir, por incrível que pareça, possa ser integrada e valorizada positivamente, que crie confiança nos alunos e os incentive a investigar e trabalhar.
Que tipo de atividades adicionais poderiam ser realizadas nas escolas para que as crianças pudessem abordar a ciência com mais facilidade, especialmente porque eram pequenas?
Qualquer atividade de experimentação, por menor que seja, penetra de maneira muito profunda, principalmente nas menores.
Desde observar como uma semente germina, plantar uma árvore, observar como um mofo se desenvolve, olhar através de uma lupa ou microscópio e interpretar o que é visto, coletar fósseis no campo, etc. Qualquer atividade em que o aluno sinta o protagonista da experiência de pesquisa e descoberta pode deixar essa chama de curiosidade para sempre.
Que páginas da Internet você consulta para disseminar a ciência entre seus alunos?
Geralmente, quando é proposto algum trabalho prático, que geralmente é exposto ao restante da turma, são eles que buscam informações na web. Eles compartilham com seus colegas as fontes de documentação consultadas e sempre fazemos uma avaliação crítica do uso que eles fizeram dos recursos obtidos na Internet.
No site do nosso departamento, selecionamos alguns dos espaços da Internet que consideramos mais interessantes, em relação às disciplinas ensinadas no ESO e no Bacharelado.
Um trabalho magnífico são os infográficos publicados pelos jornais El País e El Mundo em suas edições digitais e sempre recomendamos sua consulta.
Como o uso da tecnologia está afetando a educação e o treinamento das crianças
A Internet significou uma revolução extraordinária cujo escopo ainda acho que ainda não sabemos aonde isso nos levará, mas não apenas a Internet, a tecnologia digital, da fotografia aos dispositivos de gravação mais sofisticados instalados nos satélites, expandem muito nossas possibilidades de conhecimento. O fato de poder acessar conhecimento e informações pela Internet é como poder ter ao seu alcance todos os recursos de uma imensa biblioteca, mas também a possibilidade de interação e comunicação, multiplicando extraordinariamente as possibilidades de uso do informação.
De onde vêm os inconvenientes? Na minha opinião, se nos perdermos nessa imensa rede na qual, como na própria vida, precisamos saber distinguir o que é bom do que não é e é aqui que professores e pais têm a possibilidade de ajudar que os alunos adquiram essa habilidade.
Outra questão importante é que devemos fazer um esforço para que nossos jovens entendam que todas essas tecnologias constituem uma ferramenta e que elas não são um fim em si mesmas, ferramentas que podem nos ajudar a entender nosso mundo real e melhorá-lo, não apenas materialmente, mas também também no nível humano, pode nos permitir melhorar como pessoas.
Por que pouca ciência e método científico são praticados na sala de aula
Penso que, às vezes, nos preocupamos demais com o cumprimento dos cronogramas e deixamos um pouco esquecido o último final de nosso trabalho. Às vezes é muito difícil encontrar o equilíbrio entre o que é o conhecimento teórico adquirido através do estudo do que é o conhecimento experiencial que pode ser obtido através da experimentação. Costuma-se pensar que praticar o método científico é muito complicado e se busca resultados imediatos de um aprendizado teórico, que é esquecido tão rapidamente quanto aprendido. Uma atividade experimental pequena e simples não apenas nos permite saber para que foi projetada, como muitas vezes abre as portas para outros conhecimentos, deixa uma marca indelével e abre uma janela para o conhecimento do mundo a partir de outra nova perspectiva, a da própria experiência direta.
Compartilhe com outros leitores outros recursos na Internet que você usa
Além dos recursos na web que mencionei antes, trabalhamos há anos com grande entusiasmo na galeria "Projeto Água" sobre os organismos microscópicos que vivem na água. Este é um universo maravilhoso, cheio de vida e seres inimagináveis. No Flickr é possível encontrar a galeria Microagua. Também criamos alguns aplicativos interativos para que os alunos se aproximem do mundo dos pequenos, este é o aplicativo da "Janela Hooke". As aplicações também estão disponíveis no corpo humano no Ministério da Educação: "nosso corpo em um" clique "e no mundo das plantas.
Como você trabalha para que seus alunos falem em público e apresentem o trabalho deles
Desde o início, como durante todo o curso, proponho aos alunos a realização voluntária de atividades de pesquisa, ajudo e oriento-os a encontrar tópicos que possam ser de interesse e que tenham a ver com o conteúdo a ser tratado ao longo do curso Ajudo você no processo de preparação do roteiro de trabalho e também solicito que você apresente voluntariamente um resumo do trabalho na frente de seus colegas usando imagens, vídeos de seus próprios documentos em power point ou em qualquer outro formato ou sem formato padrão.
Pouco a pouco, perdem o medo de expor em público e aprendem a distinguir o que é importante e acessório.
Este trabalho os ajuda a organizar e estruturar idéias e é um bom exercício de síntese. No final de sua apresentação, avalio seu trabalho comentando o que é bom e como ele pode ser melhorado. E sempre a recompensa de uma boa nota
E aqui o entrevista com Antonio Guillén. Agradeço muito a generosidade com suas respostas, sua extraordinária dedicação como professor e desejamos muito mais sucessos. Para mim, foi um prazer e uma constatação real de que a educação na Espanha está em um nível excelente.
