Nos tópicos anteriores, ele abordou as questões fundamentais nas quais a etologia, a paleontologia e a antropologia podem servir como ferramentas para entender melhor nossos filhos, especialmente quando são bebês.
No entanto, nossos filhos crescem e essas disciplinas, focadas em explicar as características de nossa espécie do ponto de vista evolutivo, continuarão nos servindo bastante. Nossos filhos são Homo Sapiens Sapiens e isso já nos diz muito sobre eles, como crescem, como se relacionam, como aprendem e como são felizes.
Nosso bebê humano cresce
O bebê humano continua a crescer dependente mover-se (lembre-se de que somos nômades ou quase nômades há milênios) e procurará os braços de sua mãe ou outro adulto conhecido para carregá-lo, apesar de já poder andar quando estiver cansado ou se sentir inseguro ou com medo. É um impulso natural que revela quão saudável nosso filho é, evolutivamente.
Nosso cérebro continua a crescer após o nascimento a uma velocidade enorme e acelerada, e somente quando atingimos dois anos podemos calcular que estamos no mesmo estágio de crescimento que o de, por exemplo, um chimpanzé recém-nascido.
Ou seja, aos dois anos nossos filhos são capazes de fazer aproximadamente o que um chimpanzé, um parente próximo, faz, embora, é claro, ele também tenha aprendido muitas outras coisas graças à sua longa infância e seu grande cérebro. Até então, ele é tão vulnerável e dependente quanto o feto de nossos primos.
Neotenia
Nascemos, portanto, comparativamente, em estado fetal, e o mais curioso é que mantemos ao longo da vida muitas características do organismo imaturo, o que é chamado neotenia.
Nossas neotenias são muito características de nossa espécie, que mantém a ausência de pêlos fetais durante a sua existência (com exceções localizadas no corpo), é desprovida de defesas naturais (garras ou presas) e não se destaca por sua capacidade de escapar a toda velocidade. Continuamos vulneráveis como filhos, pelo menos na aparência.
Mas não estamos desamparados, longe disso. Todo o nosso potencial para sobreviver está em nosso cérebro e em algo extraordinário que o ser humano destaca: a capacidade de aprender com as experiências passadas através da memória emocional e projetar suas ações no futuro. Uma neotenia muito particular, para continuar aprendendo ao longo da vida e mantendo a curiosidade. O que nos torna humanos.
Os Sapiens Sapiens aprendem
Nossa característica é essa, a de inteligência e aprendizagem ao longo da vida. Isso determina que, embora possamos aprender muitas coisas, as que permanecerem permanentemente aprendidas serão aquelas que têm valor emocional e significativo para nós, aquelas que são importantes para nós e aquelas que sabemos, por experiência, que são úteis para nós.
Todo esse processo de aprendizado é mantido ao longo de nossas vidas, que sem dúvida é uma característica muito determinante no ser humano, mas que se baseia no longo processo de criação e educação da criança humana, que investiga por si mesmo e procura o apoio de um adulto de confiança que emocionalmente contenha e cuide de sua segurança, enquanto ensina regras, procedimentos e estratégias.
Aprendemos em contextos emocionalmente enriquecedores e significativos e que, especialmente em crianças, é algo que deve ser levado em consideração.
A melhor escola para Sapiens Sapiens
A melhor escola é a vida. Quero dizer que o que tocamos, amamos, vivemos e experimentamos é o que permanece em nosso cérebro, porque faz muito sentido e nos importamos.
Se voltarmos à paleontantropologia, encontraremos nela respostas possíveis sobre qual seria o sistema educacional ideal, o que seria consistente com nossas características como espécie.
As crianças humanas cresceram durante 99% do tempo de nossa espécie na Terra em grupos humanos bastante pequenos, com contato direto ao longo do dia com suas figuras de apego e sua família direta.
Institucionalização por razões educacionais É algo artificial e muito recente do ponto de vista das espécies. É uma estratégia cultural, nada mais. Realmente não responde à aprendizagem natural ou às necessidades emocionais das crianças, mas pode ser adaptado a elas com um pouco de esforço. Sua necessidade e utilidade devem estar alinhadas com o respeito às características naturais da espécie: as crianças crescem em pequenos grupos e com a presença de seus pais. Nada se ganha separando-os cedo ou impedindo-os de se adaptar gradualmente, com sua presença constante, a outros grupos. E menos se esses grupos forem de muitas crianças pequenas, da mesma idade, com um único adulto.
As pessoas que ensinavam às crianças sapiens coisas que os sapiens os amavam e as crianças amavam esses adultos. Eles eram a família dele.
A socialização natural da criança sapiens sapiens Ocorreu no grande grupo familiar, com pessoas de todas as idades, com supervisão permanente de adultos em uma proporção muito baixa, uma vez que os grupos humanos deveriam ter em torno de 20 a 30 indivíduos. As crianças com quem brincava eram familiares e familiares, e eram poucas e de idades diferentes, o que favoreceu alguns aprendizados e outros ensinamentos.
Estar com outras 20 crianças da mesma idade várias horas por dia e com apenas um adulto com quem eles não têm um vínculo familiar pessoal é algo muito raro e novo em nossa espécie e claramente não corresponde à nossa programação evolutiva. Pode ter razões úteis, mas não razões naturais defensáveis. E deve poder adicionar ambos.
Crianças naturalmente socializar e aprender, em um ambiente consistente com as características evolutivas de nossa espécie: em pequenos grupos de crianças e adultos emocionalmente unidos e de todas as idades. Uma escola ideal para sapiens sapiens deve trabalhar nessas instalações e favorecer aaprendizagem experiencial, significativa, individualizada e emocional.
Voltando ao garoto, que ainda crescendo, mas com muita necessidade de proteção, cuidados e alimentação, está preparado para desenvolver a linguagem e aprender com prazer. Como seres de grupo, nosso aprendizado e nosso bem-estar são dados por emoção, amor, reconhecimento e aceitação. Aprender e desenvolver emocionalmente é muito difícil em um ambiente hostil ou neutro. Amor e conhecimento andam juntos em humanos. Não force o desapego.
Edição separada merece o jogo, como elemento fundamental que estrutura a aprendizagem de filhotes humanos, uma maneira de experimentar, representar e interpretar a realidade por meio de imitações e ações seguras. Nossos filhos brincam muito e o jogo é usado na escola como base para o aprendizado?
O ambiente influencia a nós, nossos pais também, mas isso Isso não deve acontecer contra nossas condições genéticas e evolutivas, mas favorecê-los a alcançar um desenvolvimento completo de todas as nossas possibilidades.
Paleontoanthropology, uma disciplina que analisa o modo de vida de nossos antepassados (geneticamente iguais a nós) tem muito a nos ensinar sobre nossos filhos e nos oferece ferramentas para entendê-los e cuidar melhor deles, como eles são, sapiens pequenos sapiens Desamparado e necessitado de todo o nosso amor. Outro dia, se o assunto lhe interessar, falamos sobre Adão e Eva, não sobre os bíblicos, mas sobre os ancestrais mais antigos comuns a todos os seres humanos.
