Andreas Schleicher afirma que avaliações externas (como os testes do PISA) melhoram as atitudes dos alunos, bem como seu desempenho, permitindo a detecção precoce de problemas. Estou claro que esses testes podem ser usados para conhecer o nível de conhecimento e habilidades de diferentes grupos de estudantes (e compará-lo com outros), mas a detecção de problemas (e especialmente se eles são individuais) É outra coisa, é algo que tende a se perder no emaranhado de resultados, estatísticas, etc..
Mas não vou me concentrar nisso agora, porque Schleicher - que é o diretor adjunto de educação da OCDE e coordenador do relatório do PISA - nos disse hoje em dia que, em sua opinião, o sistema de classificação dos centros que será estabelecido pelo LOMCE, pode ser prejudicial para as escolas. Esses 'rankings' consistirão em notas atribuídas às escolas com base nos resultados obtidos, para que externamente eles concedam uma determinada imagem com base em avaliações numéricas. Esta imagem não oferecerá informações nas quais muitos pais possam estar interessados, como projeto educacional, planos de qualidade ou melhoria, direção da gerência com a AMPA, oferta de atividades complementares etc.
Em outras palavras, eles terão um interesse relativo com base na suposta eficiência (alunos com muito nível educacional), mas ignorando aspectos úteis que, para pais como nós (buscamos mais a consolidação dos processos do que o boletim e, curiosamente, isso facilita que nossos filhos sejam bons alunos), eles seriam muito interessantes.
Como eu disse, na opinião do Sr. Schleicher (que apareceu como especialista no Congresso dos Deputados), 'deve-se garantir que as classificações dos centros sejam justas', isso seria alcançado com um bom design e implementação adequada. O desenho deve levar em consideração que os contextos socioeconômicos das escolas são diferentes entre si.
A autonomia dos centros também esteve presente no discurso de Andreas Schleicher. O especialista considera que na Espanha as escolas têm pouco escopo na avaliação do currículo educacional e pouca influência no trabalho dos professores.
Mas o LOMCE fornece maior autonomia, tanto do ponto de vista da gestão de recursos humanos quanto material e financeiro, com o objetivo de promover e promover a qualidade neles.
Contudo, uma coisa é a declaração de intenções e outra as possibilidades reais de autonomia (o que poderia levar a grandes diferenças com o saldo inclinado a favor dos centros e dos alunos 'mais privilegiados' socioeconômica), porque, embora o especialista garanta que na Espanha seja investido muito dinheiro em educação, a realidade é que esse setor é tão importante para o futuro crianças sofre continuamente de recursos.
