Mais uma vez o sistema educacional espanhol continua a demonstrar seu fracasso. Os resultados de duas pesquisas internacionais, os testes PIRLS e TIMSS 2011 da Associação Internacional de Avaliação Educacional, acabam de ser divulgados.
Os problemas que já eram evidentes no Estudo da Unesco vêm, portanto, da Primária e deixam os estudantes espanhóis em clara desvantagem em relação à média da União Européia e do resto dos países desenvolvidos.
Nossos alunos do ensino fundamental eles têm resultados ruins: lêem pior, têm resultados piores em matemática e menos conhecimento em ciências. Vamos analisar os motivos.
Matemática, leitura e ciências são áreas do conhecimento vivo
É impressionante, na minha opinião, o problema com a matemáticae surpreende, pois é uma das áreas em que mais se trabalha e o conhecimento foi avançado e foi incluído anteriormente um pouco mais tarde. Exercícios repetitivos não servem para entender, isso é algo básico. Lembro-me de como as crianças da turma do meu filho aprenderam a responder aos problemas, em vez de entender, o fizeram automaticamente.
A leitura é outra área em que os resultados são ruins.. Com a paixão que existe desde a infância e a exigência real, em muitos casos, de que as crianças entrem na leitura e estudem nos livros escolares, o que são forçadas a ler obras literárias adaptadas e o que copia as declarações dos problemas Parece que não deveria acontecer.
PublicidadeMas é justamente por isso, avançar, exigir resultados, tornar a leitura uma obrigação e um instrumento, não um prazer. O que deve ser alcançado é que as crianças gostam de ler. Quantos o fazem e têm tempo para fazê-lo?
As Ciências Naturais Eles também têm um resultado ruim. E considerando o básico do conhecimento necessário na Primária Primária. Mas é que, se você estuda o corpo humano, os habitats ou os vulcões da memorieta para vomitar no exame e obtém uma nota melhor, se você diz isso, como diz o livro, garantimos que nada disso é claro na memória de longo prazo, porque, em Na realidade, o motivo da aprendizagem não é desejo ou curiosidade, mas uma prova escrita que, depois de aprovada, nos permite esquecer o conhecimento adquirido.
Outros pontos preocupantes de falha do sistema educacional espanhol são a escassez de estudantes com resultados brilhantes, que na Espanha é de 4% em comparação com a média de 10% na Europa e a maior proporção, 6% em comparação com 3%, de estudantes que estão especialmente atrasados. Não podemos perder de vista os problemas que os alunos com dislexia têm nas aulas e o fracasso de 80% dos alunos mais talentosos do sistema, que não atendem às suas necessidades.
As causas da falha primária
As causas desses problemas eles são, na minha opinião e de muitos especialistas, a excessiva memorização, a falta de incentivos à criatividade e a liberdade dos alunos, o excesso de tarefas, as altas proporções, o pouco tempo que os pais podem dedicar aos filhos para horários de trabalho muito longos e, em geral, uma preocupação excessiva com as notas dos testes, e não com o prazer e a aprendizagem significativa.
Dito isto, é claro que minha opinião sobre o LOMCE é muito negativa. Os revalidados, como acontece hoje com testes como a seletividade ou os exames realizados no final do ciclo para avaliar resultados e posicionar as escolas, absorverão as energias das crianças, esmagando o conteúdo do memorial em vez de as habilidades.
Outra questão séria do LOMCE é a insistência em falar sobre a mercantilização da educação, que é concebido como orientado para a produtividade e as demandas do mercado de trabalho, e não para treinamento abrangente, pensamento crítico e busca de respostas e soluções próprias para os problemas.
Uma boa educação primária
Que seria uma boa educação primária? Aquele que promoverá o prazer da leitura, cada um no seu próprio ritmo. A que ofereceu uma verdadeira educação personalizada, orientada para as áreas de interesse do aluno e suas reais necessidades. Aquele que aproveitará as horas de ensino e não exigirá duas ou três horas de trabalho adicional em casa. Aquele que permitiu aprender sem memorizar livros didáticos. Aquele que levou as crianças a gostar de aprender e aprender, principalmente através da experimentação, da vida e da brincadeira.
Aprenda com sistemas alternativos, analisando as vantagens com as quais eles trabalham e ouça os grandes especialistas que pensam que o sistema educacional está obsoleto e acabado.
Um desafio que não é impossível, mas que só poderia ser alcançado com um maior investimento em recursos materiais e humanos, uma preparação contínua de professores, turmas pequenas e um conceito de sucesso educacional que não foi medido em exames memoriais, mas no conhecimento diário. Sem mais horas de aula, mas melhores aulas. Não há mais autoridade do professor, mas mais respeito pelo conhecimento e seus trabalhadores.
Se isso não mudar o sistema educacional continuará demonstrando seu fracasso, nos resultados mensuráveis, mas principalmente na capacidade de preparar cidadãos livres, críticos, criativos e empreendedores.
