Alguns dias atrás, vimos como detectar atrasos no desenvolvimento psicomotor das crianças Até 3 meses. Hoje vamos um passo adiante e explicamos como fazê-lo com meninos e meninas até 6 meses.
Da mesma forma, com a mesa na frente e depois de traçar uma linha vertical na idade que queremos avaliar, examinaremos as ações que foram deixadas (incluindo aquelas que comentamos há alguns dias atrás, na entrada de 0 a 3 meses) e as que são cruzados pela linha, adicionando as estrelas conforme explicado na entrada da Tabela Haizea-Llevant.
Exploração da área de sociabilidade
• Perseguição óptica horizontal *** (3,3; 4; 5,5) Material necessário (M): Objeto chamativo (pequena bola vermelha ou outro objeto de interesse). Exploração (E): Quando estiver deitado em decúbito dorsal ou sentado no colo de sua mãe, coloque o objeto atingido à sua frente (30 cm.), Movendo-o 90º para um lado e depois o outro para sua posição original. Resposta positiva (PR): Se você seguir o objeto com a cabeça e os olhos, ao longo de todo o arco de deslocamento, de um lado para o outro. • Procure o objeto caído * (5.8; 6.8; 7.8) M: Objeto chamativo (pequena bola vermelha ou outro objeto de interesse). E: Sentado nos braços de sua mãe, atraia sua atenção com um objeto marcante. Quando você estiver olhando para ele, solte o objeto fora do seu campo visual. O examinador não moverá a mão ou o braço para não deixar o objeto cair. A: Se você procurar o objeto.
• Coma um biscoito * (5.6; 7.1; 7.9) (Avaliar a idade de introdução do glúten, não se destina a verificar se você já toma glúten, mas se é capaz de executar esta ação). E: Peça à mãe que lhe dê um biscoito (podem ser usados biscoitos sem glúten ou outros alimentos) ou solicite informações sobre ele. RP: Se você mantiver um biscoito ou qualquer alimento na mão, leve-o à boca e coma-o.
Exploração da área linguística
• Babbles ** (5.6; 6.2; 7.8) E: Observe se durante o exame ele emite uma sílaba com consoante. Por exemplo ma / da / pa / la. RP: Deixe ele fazer isso.
Área de exploração
• Direciona a mão para o objeto ** (4.2; 4.8; 5.8) M: Objeto chamativo (pequena bola vermelha ou outro objeto de interesse). E: A criança é colocada no colo da mãe, com os cotovelos na mesa, para que ele possa colocar as mãos com facilidade. Coloque na mesa, ao alcance de suas mãos, um brinquedo fácil de pegar e encoraje, com palavras ou gestos, a fazê-lo. RP: Se ele direcionar a mão para o objeto, mesmo que ele não consiga pegá-lo.
• Alterar objetos manuais *** (5.5; 6.3; 8) M: Selecione um objeto do material disponível. E: Observe durante o teste se a criança passa um objeto de uma mão para outra. Você pode ser encorajado a fazê-lo. RP: Se você fizer isso sem se ajudar com a boca, corpo ou mesa.
• Um lenço é removido da face ** (5,7; 6,4; 7,5) M: Um lenço. E: Coloque a criança em decúbito dorsal e cubra o rosto com um lenço. RP: Se você remover com uma ou ambas as mãos o lenço com o qual seu rosto foi coberto. ATENÇÃO: O uso de uma única mão ou uma assimetria acentuada são sinais de alerta.
Exploração da área postural
• Passo sentado: flexão da cabeça ** (4; 5; 7,5) E: Coloque a criança em decúbito dorsal (virada para cima) e, tirando-a das mãos ou do antebraço, incorpore-a suavemente até sentar. É importante ter em mente que, se a criança fixar o olhar em um objeto mais alto que o rosto - por exemplo, o rosto do examinador - ele pode não tentar flexionar a cabeça. RP: Ao atingir 45º, a cabeça deve estar voltada para a frente em relação ao tronco.
Este item é muito semelhante ao comentado na entrada anterior, chamado “Passo a passo: alinhado à cabeça com o tronco” quando se espera que a criança mantenha a cabeça alinhada em relação ao corpo. Nesta triagem, a diferença é que a criança deve avançar ativamente a cabeça em relação ao tronco.
E isso é tudo por hoje. Com o que foi explicado até agora, é possível examinar crianças até 6 meses. Em alguns dias, expandiremos a explicação dos itens da Tabela Haizea-Llevant com aqueles que fazem parte do período de 6 a 12 meses.
